Specialpedagogik
Om du som elev känner att du har svårt i något ämne kan du tala om det för din lärare eller vända dig direkt till skolans specialpedagog.
Specialpedagogen arbetar med dig som elev och din lärare för att du ska få den hjälp som behövs för att nå skolans kunskapskrav i alla ämnen. Om du har svårt i ditt skolarbete hjälper specialpedagogen till med att göra en utredning som ska ge en så bra bild som möjligt av vilken hjälp du behöver.
En elev som sitter vid ett bord med en bok och penna. Foto: Rosie Alm
Så jobbar förskola och specialpedagog tillsammans för barnets bästa
Varje specialpedagog är knuten till två rektorsområden, vilket möjliggör ett verksamhetsnära stöd. Det skapar god kontinuitet, helhetsperspektiv och en förskolemiljö där varje barn ges bättre förutsättningar till rätt stöd i rätt tid.
Arbetssättet bidrar till tidiga stödinsatser, men också ett förebyggande och främjande barnhälsoarbete.
Barnkonferenser
Barnkonferenserna är en del av barnhälsoarbetet där specialpedagoger samarbetar nära förskolornas personal för att tidigt upptäcka barns behov av stöd och främja barns inkludering och delaktighet.
En till två gånger per termin träffas specialpedagogen och rektor. Under mötena lyfts varje enskilt barn i barngruppen. På så vis uppmärksammas alla barn – även de som annars riskerar att bli osynliga i gruppen.
På barnkonferenser sker kartläggning, ansvarsfördelning samt planering av insatser. Detta gör det möjligt att tidigt upptäcka behov av stöd och snabbt sätta in anpassningar utifrån barnets individuella förutsättningar. Vid behov kan samverkan med externa aktörer såsom BVC eller habilitering inledas.
Samarbete för långsiktig utveckling
Arbetssättet där specialpedagoger i förskolan är knutna till rektorsområden har bidragit till en tydligare struktur för samarbete mellan pedagoger, specialpedagoger och förskolans ledning. Genom samarbetet kan de olika professionernas kompetenser bidra till en mer långsiktig och hållbar utveckling av verksamheten.