Evidensbaserad undervisning

I Sigtuna kommun arbetar vi långsiktigt och systematiskt för att utveckla undervisningen på vetenskaplig grund. Vårt mål är att höja kunskapsresultaten, stärka likvärdigheten och skapa bättre studiero. Det gör vi genom att förbättra hur undervisningen planeras, genomförs och följs upp i klassrummet.

Så genomför vi satsningen

Vi arbetar tillsammans – huvudmannen, rektorer och lärare – i samma riktning.

• Huvudmannen sätter ramarna och visar riktningen genom insatser som vilar på relevant vetenskaplig grund.
• Rektorerna leder och organiserar arbetet på skolorna. De utgår från skolans förutsättningar och lokala behov.
• Lärarna utvecklar sin undervisning utifrån evidensbaserade metoder om hur elever lär sig bäst.

Kompetensutveckling och kollegialt lärande

Kärnan i vårt arbete är en omfattande satsning på kompetensutveckling. Lärare får ta del av evidensbaserad kunskap om effektiva undervisningsstrategier. Sedan arbetar de tillsammans för att omsätta denna kunskap i praktiken under ledning av rektor.

Detta gör vi genom:

• Strukturerade träffar som leds av professor Agneta Gulz och professor Jonas Lindroth där lärare lär, diskuterar och reflekterar över undervisning på kognitionsvetenskaplig grund.
• Kontinuerlig uppföljning för att säkerställa att evidensbaserade undervisningsstrategier används i klassrummen.
• Reflektion kring vad som fungerar bra i den lokala kontexten och vad som behöver förändras för att träffa rätt.

På så sätt blir utvecklingsarbetet en naturlig del av det dagliga arbetet – inte ett projekt vid sidan av.

Tydlig och strukturerad undervisning

Vi utvecklar undervisningen genom att fler lärare arbetar med tydliga och strukturerade lektioner. Det innebär att:

• Målen är klara – Eleverna vet vad de ska lära sig.
• Innehållet byggs steg för steg – Lektionerna är logiskt uppbyggda.
• Eleverna får öva och repetera – De får tid att befästa det de lärt sig.

Vi fokuserar på undervisningssätt som forskning visar ger goda resultat:

• Explicit undervisning – Läraren förklarar tydligt vad som ska läras.
• Modellering – Läraren visar, förklarar och berättar hur man gör.
• Systematisk träning – Eleverna får öva flera gånger, både enskilt och i grupp.

Detta leder till bättre lärande och en lugnare klassrumsmiljö.

Riktade insatser i centrala ämnen

Vi genomför också riktade utvecklingsinsatser i viktiga ämnen som matematik och läsning. Här utvecklar vi undervisningen med stöd av vetenskapligt beprövade metoder. Dessa insatser bidrar till en tydlig progression i elevernas lärande genom hela skolgången.

Systematisk uppföljning

En viktig del i vårt arbete är att kontinuerligt följa elevernas kunskapsutveckling. Vi använder gemensamma verktyg för att mäta och analysera resultaten. På så sätt kan vi:

• Justera undervisningen baserat på vad som fungerar.
• Sätta in rätt insatser tidigt om en grupp eller en enskild elev behöver extra stöd.

Likvärdig undervisning för alla

Genom att arbeta gemensamt i hela organisationen skapar vi en mer likvärdig undervisning mellan skolor och klassrum. Vårt arbete med tydlig styrning, kompetensutveckling och uppföljning höjer kvaliteten på undervisningen.

Sammanfattningsvis innebär satsningen att:

• Alla elever får bättre förutsättningar att lyckas.
• Vi skapar en trygg skolmiljö med studiero.