Skolbiblioteket som rum - Del 2: Möblering

Jag sitter vid mitt nya skrivbord och ser ut över biblioteksrummet. I ett hörn sitter två elever och spelar schack med en till kompis bredvid som kollar på. Vid studieplatserna och fåtöljerna har ett stort kompisgäng spridit ut sig och sitter uppslukade i sina böcker. Framför mig sitter två elever och pluggar på sina skoldatorer. Det är en lugn rast och koncentrationen är påtaglig i hela rummet.

Alla dagar ser olika ut och vissa raster är betydligt mer livliga än stunden jag beskrev ovan, men att kunna nå just den typen av läs- och studiero var syftet med vår nya möblering i biblioteket. Under höstterminen var rummet provisoriskt möblerat, efter en biblioteksflytt som går att läsa mer om i det tidigare blogginlägget: Skolbiblioteket som rum - Del 1: Placering. Även om det blev lite mer arbete med upp- och nedpackning är jag nöjd med att vi flyttade och började använda biblioteket innan vi beställde nya möbler. Vi fick på så sätt en chans att känna på rummets möjligheter och begränsningar, och jag fick mer att utgå ifrån när jag designade utrymmet tillsammans med leverantören.

Ett av våra mål på Ekillaskolan är att ”Skolbiblioteket blir en lärmiljö där eleverna får inspireras ​till att fördjupa sin läsförmåga” och för att lyckas skapa en lärmiljö med en ny möblering formulerade jag följande fem krav:

Fler hyllor för bredare bestånd

Eftersom vi flyttade biblioteket till ett större rum fanns möjligheten att utöka antal hyllmeter för att kunna erbjuda eleverna ett bredare bestånd. Vi har lyxen att ha ett stort källarförråd där vi kan förvara de böcker som inte har fått plats i biblioteket, men jag ville kunna ta upp fler av de böckerna så att de blir synliga för eleverna. Trots gallring fylls beståndet på i snabb takt, inte minst nu med hjälp av statsbidraget för skön- och facklitteratur, och därför är det viktigt att det breda beståndet får återspeglas i bibliotekets bokhyllor.

Studiero kräver studieplatser

Vi vill motivera våra elever att läsa och studera för att öka deras måluppfyllelse. Eftersom vi är en renodlad högstadieskola är ett annat viktigt uppdrag att förbereda eleverna för vidare studier på gymnasiet. Därför ville vi se till att det finns möjlighet att sitta i biblioteket för att plugga. I det nya biblioteksrummet har vi en hel vägg med fönster och min vision var redan innan flytten att ha höga bord i höjd med fönstren, med tillhörande barstolar. Visionen blev verklighet och studieplatserna är väl använda av elever som sitter och läser, pluggar inför prov, gör gruppuppgifter eller sitter och ritar.

Fler sittplatser och läsplatser som bidrar till lugn

Inför flytten och ommöbleringen tillfrågades elever om vad de tyckte var viktigast att få till i det nya biblioteket. Något som upprepades var fler sittplatser (i det förra rummet fanns enbart 6 sittplatser) och avskärmande fåtöljer. Vi fick in fyra fåtöljer med höga sidor som dämpar ljud från rummet när man sitter i dem. Med studieplatserna och två runda bord med tillhörande pallar, och en extra fåtölj som kom från en annan del av skolan, har vi nu 17 sittplatser i vårt nya bibliotek.

Uppsikt i rummet samt flyttbara möbler

Det kändes viktigt att skapa ”rum i rummet” för olika ändamål, samtidigt ville jag kunna ha uppsikt över hela rummet både från min arbetsplats och när man går omkring i rummet, för att enkelt kunna fånga upp om oroligheter börjar bubbla. Jag ville också ha flyttbara möbler som gör ommöblering enkelt om vi har lektioner i biblioteket. För att uppnå alla delarna (samt för att kunna få plats med vårt stora manga-utbud) föll valet på lägre bokhyllor på hjul som agerar rumsavdelare.

Gardiner och tyg

Eftersom rummet är en före detta NO-sal fick vi jobba med rummet, inte mot det, och det som förmodligen har gjort störst skillnad är tygen vi har använt i rummet. Vi valde gardiner som släpper in ljuset på ett vackert sätt och de är så pass tunna att man fortfarande kan kolla ut genom dem och drömma sig bort. Vi satte även tyg på skenor för den kaklade diskbänkshörnan, som nu har blivit till en bra förvaringsyta, samt en något sliten dörr som leder till NO-förrådet bredvid. Förutom att tygen döljer det som inte passar in gör det även rummet mer ombonat.

Nu har vi haft vårt “helt nya” bibliotek i två månader och alla på skolan är helnöjda. Trots att det ibland självklart kan bli högljutt är det enklare att hålla en god nivå på samtalen med den nuvarande inredningen än med höstterminens provisoriska möblering. För några veckor sedan uttryckte en elev att ”nu känns det som ett riktigt bibliotek”, vilket var ett av många kvitton på att vi har lyckats med både placering och inredning för att få till ett rum som främjar skolbibliotekets verksamhet på Ekillaskolan!