Medie- och informationskunnighet på S:t Olofs skola

Klockan är 12:35 och eleverna i klass 7E väller in i bildsalen. De har med sig sina laptops då vi ska ha en lektion om upphovsrätt och de ska få göra memes. Vi har fått skjuta upp lektionen vid flera tillfällen på grund av VAB, FN-vecka och VAB igen, och eleverna har tjatat i flera veckor om att jag måste komma till deras lektion i bild.

Att kombinera teori och kreativitet

Jag ger en presentation om upphovsrättslagen, creative commons-licenser och memes som internetfenomen. Sedan får eleverna en uppgift där de ska producera eget material. Temat för många av de memes som skapas är hur tråkigt det är med matematik, eller hur lyckliga de blir av sovmorgon. En elev gör en meme om hur tråkigt det var när hon hade blivit tillfälligt avstängd från skolbiblioteket.

Strukturerat samarbete mellan skolbibliotekarie och ämneslag

På S:t Olofs skola har vi inplanerade möten två gånger per termin där skolbibliotekarie och alla ämneslag samlas. Detta för att skapa ett forum för samarbete mellan skolbiblioteket och lärarna, men även mellan de olika ämneslagen. På mötena är fokus mest på MIK (medie- och informationskunnighet), men även läsning är ofta på agendan. I början av terminen är fokus på samplanering. Vi ser över terminsplanerna för de olika ämnena och bestämmer i grova drag olika projekt där vi vill samarbeta, sedan sker fortsatt planering med berörda parter under läsåret.

Återkommande och spontana MIK-projekt

En del projekt har återkommit under flera år, som till exempel memes i årskurs 7, massmedier i årskurs 8 och sociala medier i årskurs 9. Många andra projekt sker spontant under terminen på grund av något som händer lokalt eller i världen. De flesta projekt som vi arbetar med under läsåret avhandlar källkritik, informationssökning, bildbehandling, nätetik och bibliotekskunskap.

MIK i alla ämnen – en del av skolans kultur

Arbetet med MIK sker i många olika sammanhang på skolan, även när jag som skolbibliotekarie inte är aktivt deltagande. Alla ämnen arbetar med MIK på olika sätt:

• i idrott och hälsa använder man digitala kartor

• i slöjd använder man digitala verktyg för att skissa på projekt

• i teknik och matematik arbetar man mycket med programmering

• i SO-ämnena är informationssökning och källkritik centralt

• i svenska och engelska är källkritik ständigt relevant

Men tack vare våra planeringsmöten två gånger per termin har vi bra koll på vad som sker i verksamheten och får en samsyn gällande MIK och kan utvärdera vårt arbete under läsåret. Det tror jag är nyckeln till ett lyckat MIK-arbete i skolan!