Kulturministern besökte Sagaskolan för att lära om läsinlärning

I förra veckan besökte kulturminister Parisa Liljestrand (M) Sagaskolan i Märsta för att se hur skolan arbetar med vetenskapligt grundad läsundervisning. Alla kommunala skolor i Sigtuna kommun arbetar systematiskt med läsinlärning vilket gett tydliga resultat.

– Målet är att alla elever ska känna sig trygga i sitt läsande och kunna använda språket väl, säger Lena Thörnblom, rektor på Sagaskolan.

Under besöket fick kulturministern vara med vid läsundervisning och besöka skolans bibliotek. Besöket avslutades med ett samtal tillsammans med lärare, skolledning, förvaltningsledning och politiker i Sigtuna kommun.

– Det är intressant hur Sigtuna kommun systematiskt arbetat över tid med evidensbaserad undervisning. Det var roligt att få besöka en skola som jobbar så metodiskt, sade Parisa Liljestrand.

Så arbetar Sigtuna kommun med läsinlärning

Sagaskolan är ett exempel på Sigtunas systematiska arbete med läsinlärning. I kommunen ska alla elever få en stark grund i läsförståelse – oavsett bakgrund och förkunskaper. Metoderna bygger på forskning, tidiga insatser och samverkan. Resultaten visar att arbetet fungerar.

– God läsförmåga är en förutsättning för att kunna delta i samhället på ett meningsfullt sätt. Genom att ge alla elever en stark språklig grund lägger vi grunden för ett livslångt lärande, säger Mikael Östling Huhta som är verksamhetschef för grundskolan i Sigtuna kommun.

En god läsförmåga är viktig för elevernas möjligheter att lyckas i skolan och bli aktiva samhällsmedborgare. Därför har Sigtuna kommun ett tydligt mål: alla elever ska utveckla en säker läsförmåga. För att nå dit arbetar man med:

• Vetenskapligt grundad undervisning – med träning i avkodning, läsflyt och läsförståelse.
• Tidiga insatser – stöd sätts in redan från skolstart för att förebygga lässvårigheter.
• Likvärdighet – alla skolor följer samma metoder och verktyg. För att tidigt upptäcka vilka elever som behöver extra stöd använder skolorna verktyget Legilexi, som följer elevernas läs- och skrivutveckling.
• Samverkan – lärare, specialpedagoger och skolbibliotekarier arbetar tillsammans.

Sagaskolan: En skola där läsning är en del av allt

På Sagaskolan är läsning inte bara en del av undervisningen i svenska, utan en del av alla ämnen. Skolan har utvecklat en stark läskultur genom strukturerade metoder, högläsning och ett nära samarbete mellan lärare, specialpedagoger och bibliotek.
Skolan arbetar med systematisk läsinlärning från skolstart för att ge eleverna rätt förutsättningar. Undervisningen främjar läsinlärning genom:

• Konkreta lässtrategier – verktyg för att bearbeta och analysera texter.
• Strukturerade textsamtal – eleverna tränar på att diskutera innehåll, dra slutsatser och utveckla sitt ordförråd.
• Skrivande som en del av läsningen – genom att skriva egna texter förstärks läsförståelsen.
  

– För oss handlar det inte bara om att eleverna ska läsa mer. Det handlar om att ge dem verktyg att förstå, analysera och använda språket på ett rikt sätt, säger rektor Lena Thörnblom.

Högläsning är en naturlig del av undervisningen på Sagaskolan – inte bara i svenska, utan även i andra ämnen. Genom högläsning får eleverna möta ett rikare språk, uppleva olika genrer och träna läsförståelse.

Skolbiblioteket – en motor för både lästräning och läsglädje

Sagaskolans bibliotek är en viktig del av både lästräning och läsglädje. Här får eleverna:

• Personlig läsvägledning – bibliotekarien hjälper till att hitta böcker som passar varje elevs intressen och nivå.
• Möten med författare – inspiration och samtal om litteratur.
• Samarbete med mångspråksbiblioteket – stöd för flerspråkiga elever att utveckla både sitt modersmål och svenska.

Kommunens långsiktiga mål

Sigtuna kommuns satsning på tidig läsinlärning är en del av en långsiktig strategi för att:

• Minska antalet elever med lässvårigheter i senare årskurser.
• Minska behovet av extra stöd genom förebyggande insatser.
• Öka likvärdigheten – alla elever, oavsett bakgrund, ska få samma möjligheter.