En skola för alla betyder att varje barn ska ges rätt att utvecklas efter sina förutsättningar och behov. Det innebär ett stort ansvar att finnas med i en sådan utveckling.

För att stödja barn med inlärningssvårigheter i deras strävanden att utveckla sina möjligheter att växa och utvecklas, skapades samundervisningsklassen på Eddaskolan läsåret 89/90 genom en samverkan mellan grundskolan och grundsärskolan. Erfarenheterna under åren av denna undervisningsform har visat
att den ger rika möjligheter att utvecklas trots de hinder som inlärningssvårigheter utgör.

Våra elever

Eleverna kommer från hela Sigtuna kommun. Klassen omfattar de första 6 skolåren och består av ca 20 elever, där ungefär hälften är mottagna i grundsärskolan. Eleverna är indelade i mindre grupper om 6 – 8 barn. I de små grupperna koncentreras skolarbetet på ett individuellt plan. För att få ett vidare perspektiv och en ytterligare utvecklingsnivå träffas eleverna dagligen i storgrupp vid t ex samlingar, kompissamtal, musik. De yngre eleverna har tillgång till fritids i samundervisningens regi.

Personal

I klassen arbetar 6 lärare och 2 assistenter/fritidspersonal. Lärarna ansvarar för undervisningen, den pedagogiska kvaliteten, föräldrakontakten samt kontakten med andra som finns involverade kring barnets utveckling. Assistenterna/fritidspersonalen finns som stöd för eleverna under hela deras skoldag t ex under raster, vid måltider mm. Våra elever har tillgång till Eddaskolans lärare i idrott, trä- och textilslöjd. Liksom alla klasser har vi tillgång till kvalificerad elevvårdspersonal, såsom t ex psykolog, skolläkare, skolsköterska, kurator. Vid behov anlitas också talpedagog, modersmålslärare och andra specialister. Sedan ett antal år tillbaka kommer en sjukgymnast till oss en gång i veckan.

Inskrivningsrutiner

Eftersom klassen är en resurs för hela kommunen så samordnas ansökningarna till klassen av elevvården. Ansökningarna kommer från någon skola i kommunen – från föräldrar eller vårdnadshavare.
Med ansökningarna följer en utredning av psykologisk, social, pedagogisk och medicinsk karaktär.
Urvalet sker under våren och eleven börjar i klassen till det nya läsåret på höstterminen.

Skolgången

Elevens situation utvärderas kontinuerligt tillsammans med de som berörs dvs. eleven, föräldrar och personal.
Elevens placering är inte tidsbegränsad.

Arbetet i skolan utgår ifrån den individuella utvecklingsplan som tas fram av ansvarig personal, eleven och föräldrar. Under förutsättning av fortsatt skolgång i samundervisningsgrupp finns en fortsättning i grundskolan på Ekillaskolan.

Skolledning

Klassen leds av en verksamhetsledare och administrativ chef är Eddaskolans rektor.

Föräldrar/vårdnadshavare

En viktig grundpelare i arbetet med eleverna är samarbetet med föräldrarna.
Denna samverkan ska bygga på ömsesidigt förtroende för varandra och gemensamma överenskommelser.
Samarbetet består dels av korta, täta vardagskontakter, dels av de terminsvis förekommande utvecklingssamtalen. Ibland kan det även vara nödvändigt att kalla till elevvårdskonferens. Utöver ovanstående träffas föräldragruppen på föräldramöten minst en gång per termin. Den årliga utvärderingen är också en möjlighet att påverka inriktningen i arbetet. Den kan man besvara anonymt.

Övergripande målsättning

Vi vill medverka till att våra elever ska få de kunskaper och färdigheter, den självständighet och den självtillit som vuxenlivet kräver för att det ska vara innehållsrikt och meningsfullt.

Våra målsättningar i skolarbetet

Målet är att utifrån varje elevs förutsättningar och behov ge grundläggande kunskaper och färdigheter i att:

• lyssna, tala, läsa och skriva så att eleven ska kunna förstå vad de ser, hör och läser och meddela sig med andra i tal och skrift
• använda de fyra räknesätten, tidsbegrepp och de vanligaste måtten och vikterna i situationer som förekommer i vardagen
• finna sig tillrätta i samhället och praktiskt kunna använda sig av dess olika tjänster. Acceptera människors olika tro och kultur och ha känsla för olika sammanhang i natur och kultur
• förstå och använda enkel engelska
• kunna lyssna på och känna igen olika slags musik och känna den glädje, gemenskap och kraft det innebär att sjunga tillsammans
• uttrycka sina känslor och upplevelser i bild och få utlopp för sin fantasi i olika sammanhang
  

Arbetssätt

• I undervisningen utgår vi från den enskilda elevens mognad, arbetstakt, erfarenhet och intressen.
• Så länge det behövs arbetar eleven med konkret material och i så verklighetsbaserade situationer som möjligt.
• Vi upprättar ett individuellt utvecklingsprogram varje termin utifrån den enskilde eleven med möjliga mål i samråd med föräldrar och berörd elev.
• Vi befäster elevens kunskaper genom återkommande repetitioner och genom att variera material och metoder.
• Vi tycker att det är viktigt att eleven lär känna och behärska sin kropp. Därför tränar vi regelbundet motoriken. Vi badar/simmar t ex en gång i veckan.
• Vi lägger stor vikt vid praktiskt-estetiskt arbete. Både bild och musik är viktiga komponenter i barnets utveckling.
• Vi vill skapa trygghet och gemenskap i gruppen genom fasta, dagligen återkommande rutiner i form av samtal om dagens aktiviteter, upplevelser, aktuella händelser och känslor. Att lyssna till sagor, berättelser och musik tillhör dagens rutiner. Konflikter försöker vi alltid lösa omedelbart och tillsammans med de inblandade.
• Vi vill sträva efter att alltid utgå från elevens starka sidor och att använda oss av olika uttrycksmedel för att främja utveckling t ex med musik, bild, drama och rörelse.

Att ha en realistisk bild av sig själv och sin egen situation och acceptera den,
samt att dagligen ha möjlighet att bearbeta/utmana det ger oss möjlighet att
utveckla förutsättningar för en god personlig och social utveckling