Inom Montessoripedagogiken utgår man från att barnet alltid utvecklas i sin egen förmåga samt har en inre livskraft och en lust att lära sig. Maria Montessori tryckte mer på samspelet mellan barnet och läraren och den förberedda miljön än om en speciellt utformad metod. Pedagogiken syftar också till att ge barnen en möjlighet att utvecklas till fördomsfria, öppna, nyfikna och ifrågasättande vuxna som vågar stå för sina åsikter.

Vad är montessori?

Montessoripedagogiken har sitt namn efter Italiens första kvinnliga läkare, Maria Montessori ( 1870-1952 ). Hennes upptäckter och metoder med barn har brett ut sig över hela världen, hennes tankar och funderingar finns äntligen med i den svenska läroplanen. Hon såg att om barnen fick utvecklas i sin takt och använda material som tillfredsställde dem och som passade deras storlek blev de glada, harmoniska och trygga i sin sociala utveckling. Hon tog fram material som stimulerade barnen och hon gav dem frihet att använda det i sin takt och efter sina egna förutsättningar.

Några grundtankar inom montessoripedagogiken:

Det absorberande sinnet – Barnet har under sina första sex levnadsår en speciell förmåga att lära och anpassa sig bara genom att helt enkelt leva. Barnet är som en tvättsvamp – den suger upp allting som kommer i närheten ”rent som smutsigt vatten”, de kan ännu inte filtrera sina intryck.

De sensitiva perioderna – Barnen har vissa perioder då de är extremt känsliga, intresserade och mottagliga för vissa saker. Som t.ex:
• Språk 0-6 år
• Ordning 1-3 år
• Små föremål 1-2 år
• Sociala relationer 2½-5 år
• Rörelse 1-4 år
• Förfina sina sinnen 0-5 år
Dessa perioder måste utnyttjas på bästa sätt för att barnen ska utvecklas så långt som möjligt. En Montessorilärare är väl utbildad för att hitta dessa perioder hos varje enskilt barn och vet vad som ska presenteras för att tillfredsställa barnets behov.

De mänskliga drivkrafterna – är en annan del av människan som driver människans strävan framåt och dessa upphör aldrig att verka.

Barnen.
Barnen är av naturen nyfikna, de har en spontan lust att lära och när man har denna lust att lära går det också lätt. Vad som behövs här är trygghet, lugn och ro samt en meningsfull sysselsättning. I en Montessoriförskola ges barnen möjlighet att själva upptäcka saker och undersöka förhållanden, det är då barnen visar den sanna glädjen.

Miljön.
Miljön ska vara väl förberedd och anpassad efter barnens storlek och behov, miljön präglas av frihet, ordning, skönhet, verklighet och den erbjuder barnen en meningsfull sysselsättning. Den sociala träningen är också en naturlig del under hela dagen.

”Hjälp mig att hjälpa mig själv”

Montessorimaterialet indelas i 5 grupper:
1. Praktiska livet övningarna – övningar som finns i det vardagliga livet t.ex. av och påklädning, sopa, putsa skor, rörelser och seder och bruk.

2. Sensoriska material – Material som övar och utvecklar de olika sinnena, varje sinne var för sig. Med detta material kan man tidigt upptäcka om barnet har några avvikelser från det normala t.ex. syn-, hörselskador etc.

3. Språk – Dessa övningar följer barnets egna språkutveckling och berikar barnets ordförråd och förståelse på ett tidigt stadium.

4. Matematik – det finns ett sinnrikt utvecklat material som följer barnets mognad och intresse. Från konkret till mindre konkret utvecklar det barnets abstrakta förståelse.

5. Kultur – här ges barnet en introduktion om vår närmiljö till hela vår värld så som vetenskap, geografi, konst, etc.

Materialet på förskolan har ett system att alltid rätta sig självt det stärker barnets självkänsla och tro på sig själva. Barnet slipper känna att andra människor skall värdera deras arbete, denna självkontroll skapar självständighet och självförtroende hos det enskilda barnet.

Läraren.
En Montessorilärares uppgift är att iaktta, inspirera och att hjälpa barnet i dess utveckling. All onödig hjälp verkar hämmande i utvecklingen, läraren försöker därför undvika att ingripa när barnen utför aktiviteterna. Andra uppgifter läraren har är att se till att barnens miljö är hel, ren och attraktiv samt att genom observation avgöra vilket material som är bäst att presentera för barnet, När intresset är som starkast. 

Om ni önskar veta mer, kontakta förskolan och anmäl er till en av våra studiecirklar.